Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Jest doktorem nauk humanistycznych, psychologiem klinicznym, pedagogiem specjalnym, psychoterapeutą w nurcie TSR, nauczycielem praktykiem. Pracuje też w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie na stanowisku adiunkta. Przygotowała 65 publikacji naukowych (w tym 4 książkowe). Uczestniczyła w 7 projektach badawczych (w tym 3 na stanowisku kierownika).

Tematyka, którą podejmuje w swoich przedsięwzięciach naukowo- dydaktycznych koncentruje się wokół:

• edukacji specjalnej, integracyjnej i włączającej,
• seksualności osób niepełnosprawnych intelektualnie,
• normalizacji życia ludzi niepełnosprawnych i chorych psychicznie,
• rehabilitacji zawodowej osób niepełnosprawnych i zagrożonych wykluczeniem społecznym,
• terapii osób znajdujących się w sytuacjach kryzysowych.

Dr nauk hum., pedagog, pedagog specjalny, neurologopeda, terapeuta pedagogiczny, socjoterapeuta, ekspert Fundacji Polskiej Akademii Nauk, ekspert Polskiego Związku Logopedów, adiunkt na Wydziale Pedagogicznym w Katedrze Prawa Oświatowego i Polityki Społecznej, Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie,  dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Ad Verbum” Centrum Terapii Mowy i Dysleksji w Warszawie

Doktor habilitowany nauk humanistycznych, pedagog społeczny, adiunkt w Zakładzie Pedagogiki Społecznej w Instytucie Pedagogiki i Psychologii na Wydziale Pedagogicznym i Artystycznym Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. Zainteresowania naukowe autorki dotyczą problematyki edukacji i socjalizacji ucznia oraz współpracy międzysektorowej, w tym modernizacji w edukacji i innowacji. Szczególną uwagę koncentruje na społeczno-kulturowych skryptach partycypacji społecznej w rodzinie i poza nią (jej zasobach); podejmuje także problematykę indywidulanych i rodzinnych doświadczeń. Jest autorką i współautorką wielu publikacji z tego zakresu, do których należą m.in. następujące prace monograficzne: Dziecięca kreacja biografii w rodzinach wielodzietnych (2016), Rodzina wielodzietna jako środowisko wychowawczo-edukacyjne. Diagnoza i możliwości wsparcia (na przykładzie województwa świętokrzyskiego) (2011); Socjalizacja dziecka z rodziny wielodzietnej w szkole. Studium teoretyczno-empiryczne (2012); Interdyscyplinarne inspiratorium. Maximo cum studio (2016), Wsparcie dziecka i rodziny we współczesnym dyskursie pedagogicznym. Studium praktyczno-teoretyczne (2016), Katalog dobrych praktyk ekonomii społecznej (2014).

Zajmuje się kierowaniem i koordynowaniem projektów, od 2005 roku współtworzyła projekty MEN na profilaktykę w województwie świętokrzyskim, jak i wymiarze ogólnopolskim. Posiada doświadczenie jako ekspert i moderator spotkań grup zajmujących się wypracowywaniem rekomendacji dla sektora oświaty i polityki społecznej.

Jest autorką kilku raportów, katalogów dobrych praktyk i poradników.

Była także kierownikiem pionu profilaktyki w organizacji pozarządowej, koordynując pracę zespołu profilaktyków.

Szczegóły dorobku i publikacje na stronie: http://www.paulinaforma.16mb.com/

Doktor nauk humanistycznych; prodziekan Wydziału Pedagogicznego Chrześcijańskiej; Akademii Teologicznej; kierownik Studiów Podyplomowych Organizacja i Zarządzanie Oświatą; trener i konsultant w zakresie psychologicznego treningu grupowego; prowadzi zajęcia psychoedukacyjne, treningi i warsztaty dla kadry menadżerskiej; w latach 2010 – 2012 autor programu i kierownik Studiów Podyplomowych w zakresie Integracji Społecznej i Praw Człowieka; wykładowca Uniwersytetu Warszawskiego, Podyplomowego Studium Polityki i Zarządzania Oświatą ; do 2016 roku kierownik Akademickiego Biura Karier ChAT; w 2014 roku odznaczony Medalem Edukacji Narodowej za szczególne zasługi dla oświaty i wychowania, w szczególności w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, twórczości dla dzieci i młodzieży oraz kształcenia i doskonalenia nauczycieli; specjalizuje się w problematyce rozwoju osobowości człowieka dorosłego, prowadząc zajęcia i programy rozwoju z zakresu terapii poznawczej oraz szkolenia i warsztaty; współpracownik wielu renomowanych uczelni, instytucji i ośrodków naukowo – badawczych (m. in. Politechniki Warszawskiej, Uniwersytetu Warszawskiego, Biblioteki Narodowej, Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Instytutu Pracy i Spraw Socjalnych Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej, Biura Edukacji m. st. Warszawy, Mazowieckiego Biura Planowania Regionalnego, Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń, Centralnego Instytutu Ochrony Pracy – Państwowego Instytutu Badawczego, Związku Nauczycielstwa Polskiego, Polskiej Fundacji Upowszechniania Nauki, Zakładu Doskonalenia Zawodowego, Akademii Kultury Informacyjnej oraz firm doradczo – szkoleniowych EDUFIN i Intermedia – Centrum Kształcenia). Opracowane przez dra Rafała Bodarskiego programy i projekty wsparcia w zakresie przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu wśród nauczycieli, otrzymały rekomendacje Departamentu Spraw Nauczycielskich Ministerstwa Edukacji Narodowej.